阳光三月:如何帮助孩子自我入驻

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  • 时间:2017-04-01
  • 类别:女人
  • 来源:华德福

阳光三月:如何帮助孩子自我入驻_www.huabianxiu.com

华德福ID: dearmychild

亲爱的孩子,这个世上,没有人比我更爱你

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声明:本文内容来自“阳光三月”微信平台,微信号:march060311,已获得三月妈授权转载。


写在前面:这次分享的确有些大胆,主要是个人工作经验的总结,内容比较自我,而自己工作经验并不长久。成长的过程就是不断否定自己的过程!我只是希望,借由我的分享给家长们打开一扇门或者是一扇窗,借由此,你可以开始你自己的旅程,看到或知道更多。。。。。。

感谢两位家长朋友的记录,我比较来比较去,开心妈的简洁些,洋洋妈的全面些,为了读者少一些理解上的误会,最终决定将两篇都放上来。谢谢你们,谢谢大家!


如何帮助孩子自我入驻

(开心妈记录整理)

时间:2015.4.28

地点:华福园

主讲人:三月妈

从一首非常美的手指谣《藏》开始了今天的分享。主讲人三月妈首先问了这样一个问题:每个孩子都带着使命而来,这个时代的孩子是怎么样的,有哪些特点,尤其相比我们小时候?这个时代的成人是怎么样的?在场的家长各抒己见,孩子早熟、信息量大、独生子女;成人焦虑、忙碌。由此引入了今天分享的主题:什么是孩子的自我入驻?如何帮助孩子自我入驻?

一、什么是孩子的自我入驻

     什么是入世?一个孩子的出生,是指他物质身体的出生,其实他同时也是一个精神存在体,精神是逐渐入驻到身体里面来的。


    我们如何帮助精神入驻到身体里面来?为什么感觉孩子整天都在他的幻想世界里,喊他也听不见,走神、飘着的,在自己的世界里,做什么活动都加入不进来。我的精神不在我的身体里,你也感受不到跟我的链接。现在社会的各种刺激很多,小孩吸收得很多,感觉他们很聪明。但是随着孩子的长大,到三四岁的时候,你会发现有一些孩子跟他们说什么都没用。很多小孩没规则没规矩,家长追求自由,又很难把握自由与规则的边界。因为作为成人可能都没有边界,界限不清。华德福教育讲求梦幻,现在的孩子懂得很多,非常清晰。大脑发育得比较早,但是四肢的发展不足,七岁以前最重要的是发展孩子的四肢。我们这里讲入驻,很多都是与发展孩子的四肢也就是做意志力的工作是相关的。我们希望孩子在0-7岁比较梦幻,越小越梦幻,用梦幻的方式与孩子说话,他就很容易接受,比如,“睡眠小天使希望你的小脚保持温暖”,“你可以像小猫咪一样,轻轻地走”。用很有图景很梦幻的方式带给孩子。越小的时候越保护他,然后长大后逐渐清醒,这个过程就是自我入驻的过程。而我们的教育经常是相反的,我们越小的时候越直接。像这位幼儿教育工作者所说:“我们可以给孩子提供美丽的梦幻的意识,再温和的引导他觉醒过来。我们不要过快的失去他们。”现在家长在孩子还很小的时候,就跟他们商量事情,让孩子做决定,让他们学习知识,其实孩子最属于我们的时光就是0-3岁,上了7岁的孩子就基本不跟你玩了,他会跟朋友玩,很短暂的这段时光是孩子最梦幻的时光。“这段时光我们给予提供他们梦幻的生活,然后引导他们出来,就是帮助精神逐渐的入驻,这样孩子才能在适当的年龄呈现出他的正常特点,如果在他们早期没有好好的经历梦幻意识,到成人后就会回过头去寻求失落的天堂,通过毒品寻求梦幻意识,我们在童年时都会有一些类似吸毒的经历,色彩图像都是那么的生动,我们简直可以活在当中”就是说吸毒后呈现出来的梦幻意识,其实是跟0-7岁的状态是一致的。很多人通过吸毒寻求这样的感觉,有可能就是在他0-7岁的时候丧失了这样的感觉。孩子可能被唤醒得过早,一个人的发展阶段是不可以逾越的,如果逾越就会付出更大的代价。所以我们会看到一些读了很多书的孩子,非常清晰,但是不能做事,做事的能力就会非常的差,越小的时候越应该提供给他实际的工作,给他梦幻的生活,然后再逐渐唤醒他。

二、如何帮助孩子自我入驻


1、说话

废话(多余的话,可以不说的话)少说。不在孩子耳边自言自语的念叨,尽量少说废话,多做事。有节奏的生活,环节衔接不说,主要靠做。用晨圈、儿歌、唱歌、故事去丰富孩子的语言。讲故事的语言要非常精练。

再说说“讲道理”。尊重孩子的家长喜欢给孩子讲道理,在华德福教育中,提倡给7岁以前的孩子讲道理不要超过三句。而越小的孩子越不需要讲道理。我在带班的过程中发现,班里的孩子每天要问的为什么就有几十个,一说干什么就要问为什么。很多时候我是不给答案的,告诉孩子就这样做。这种对话也是一种智性活动,而孩子需要用手用四肢,一天都要动起来的。不需要过多的脑力活动。比如像“天空为什么会下雨?”你就不需要给他讲科学知识,而是可以编很多梦幻的故事。

少说没有用的话,少说唤醒孩子的话。比如“你不能到处跑,有坏人,会把你拐卖了。”我们需要给到孩子世界的真相,但不是在七岁以前。我们只带孩子吃好、睡好、玩好,学会照顾自己。我们少给孩子讲道理,但是多给孩子讲故事。孩子是需要生活在当下的,比如需要认识身边的小动物,而不是都是从电视和书本中认得的动物。我们要学会给孩子编故事。可以讲大人小时候的故事,把生活中的新变化编成故事,讲给孩子听。少读绘本多讲故事,如果要读绘本就给孩子读很美的绘本,不要给孩子那种线条非常清晰的,文字比较多的。绘本尽量给孩子自己看,每个人看的感受都是不一样的。睡前讲一个故事,如果不会编故事,那就讲一本绘本,如果孩子还要听就再讲一遍,不要给他讲太多的绘本。不要给孩子看科普知识类的,可以给孩子讲自然故事。在孩子内在还没准备好的时候,过早的唤醒他,会导致孩子内在的弱小,当他该承受那些东西的时候,他承受不起。我们遇见过很多在两三岁时很聪明的孩子,到六七岁的时候很容易受伤,很飘,一直在说话,一直在动,没有跟自己在一起。

2、做事(家务)

七岁以前孩子的学习方式是模仿,凡是你做的事他就爱做,跟你做同样的事可以带给他安全感,你做事的能力是与他直接挂钩的。带着他一起做事。

让孩子少说多做,做家务,让孩子知道真实的生活是什么样的。华德福教育把真实的生活呈现给孩子,让孩子了解万事万物的关系,这一点很重要。如果能在阳台上种点菜什么的就更好了。哈佛大学研究表明爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子成年以后的就业率为15:1。犯罪率是1:10。没干家务的人是把想法变为现实的能力差,干家务的孩子动手能力强,干家务对孩子自我入驻的帮助非常大,尤其是搽桌子,拖地。(关注平台后回复数字“33”,了解儿童家务清单)多大的孩子都可以干,如果你们有兴趣的话,可以给孩子做个小拖把,小扫帚,小抹布。你干啥,他干啥。孩子非常感兴趣,但你绝不要指望他真的帮你弄干净,他只要在做家务,这对孩子的意义非常重大。成人带孩子不能图省事,你在这个阶段省事,将来就不省事。七岁之前的任务是吃好睡好玩好,做事,学会照顾自己。

让孩子做家务,这体现出家长是信任孩子的,孩子很享受这种感觉,他觉得他的存在是有价值的。“我能帮妈妈干活了。”这带给孩子的幸福感是很强烈的。带着孩子做家务还可以慢慢的建立起逻辑性。但是现在很多孩子洗衣不会拿衣服去,盛饭不会拿碗。反思很多大人做事也不是在当下的,也是混乱的,这样带出来的孩子怎么会建立起内在的逻辑性。孩子不光模仿我们外在的行为,我们内在的状态孩子也悉数全收。

孩子模仿成人做事,也会支持到孩子的玩耍。有些孩子是不会玩的,其中有一个原因是家人不做家务,如果家人从不做那种眼睛看得到的有实际意义的工作,孩子就没有办法模仿。有的家庭是老人或请的人做家务,但是孩子最爱模仿的是妈妈。我们和母亲的关系是最重要的关系。如果母亲是不做家务的,那么孩子是不会玩的,或是玩耍支持不到孩子的内在需求。做家务太重要了,在孩子会走路的时候就可以让他帮着拿东西,把尿不湿丢到垃圾桶,就从这个工作开始。两三岁开始就可以洗自己的碗。孩子对家务其实有着浓厚的兴趣,喜欢跟妈妈在一起做事。一定要给孩子做家务的机会。

3、节奏

节奏是有呼吸的。如果家庭生活是有节奏的话,带孩子会非常省心。我们带孩子最累的是周末,没有规律。生活一定要有节奏,每天在固定的时间做固定的事情。

4、感官

人有十二种感官,在0-7岁主要发展低级感官,主要包括触觉、生命觉、运动觉和平衡觉。(关注平台后回复数字“67”,从医学角度了解十二感官的发展与失调)触觉非常重要,我们发现在幼儿园遇见很多孩子的问题都与触觉的发展有关。孩子的皮肤就是最大的触觉器官,多给孩子抚触多抱孩子。触觉与界限和安全感有关。正如这段话所说:“皮肤是三岁以下孩子最重要的感觉器官,与安全感和人体的感觉紧密相关。孩子需要被抚摸拥抱。在触碰自己和他人的过程中,唤醒并了解自己的身体。并在感知和其他物体的区别中,开始感知冷、温暖、柔软、潮湿、干燥。这些都是触觉发育方面的问题。孩子通过认识边界,开始感受生命。我在这里,那里就是世界。”现代的孩子生怕受一点点伤,其实孩子在磕碰的过程中发展了触觉知道了边界。只要不受太大的伤害,孩子之间的打架,也是在发展触觉,特别是对于男孩子。他只有经历了安全和危险的界限,他才知道什么是危险。触觉与意识紧密相连,我们通过触觉去发展孩子的意识,帮助孩子的自我入驻。如果你们错过了,有一些办法,可以给孩子做按摩,给孩子卷春卷,可以从有坡的草坪上滚下来。睡觉的时候可以用床单或被套把孩子裹紧一点,一开始手可以在外面,到后来手也可以裹在里头,用绳子缠起来。孩子一开始可能不喜欢这样,但是到后面孩子会要求你这样做。这会带给孩子安全感,会感受到界限。这些对孩子的触觉发育都非常有帮助的。

感官是华德福教育中非常精华的一部分。我们以后可以专门做十二感官的分享。总之,你给孩子多玩、多做事、多运动的环境,多让孩子在户外有一定挑战的地方玩,就可以发展孩子的这四个感官。这个时代对我们感官冲击最大的就是电子产品,应该让孩子看天然的色彩,听大自然的天籁之音。

5、家

还有就是在家,很重要。孩子尽量多呆在家。周末一定要有一天在家。要出门就去大自然里。(关注平台后,回复数字“3”,了解如何创造一个安全又温馨的家。)在家的时候,尽量不要陪他玩,让他跟你做家务,让他自己玩,但是可以做一些亲子游戏。我们主要是支持孩子的,不是陪他玩的。如果孩子成天都呆在外面,被各种事物吸引,他就没有时间跟自己在一起,就会导致孩子停不下来,多动话多。尽量让孩子呆在家里过有规律的生活,做做家务,也可以做做艺术活动。孩子呆在家里做什么?做做家务、布置一个独立的空间,让他自己玩。

6、关系

一个孩子与母亲的关系决定了他和这个世界的所有关系。我们在孩子最初的这一段时间陪伴他支持他,让他成为他自己,而不是我们希望他要成为的样子。我们与所有人的关系非常重要,对孩子最重要的是夫妻关系。

7、陪伴

母亲对孩子的陪伴太重要了。在这个时代母亲的陪伴成为一种奢侈。生了孩子让别人带,其实对孩子的安全感本就是一种破坏。0-1岁你是怎么呵护你那个幼小的孩子这是最重要的。陪伴是又有时间又有质量最好,如果不能,你就在你能够的时间全身心的陪伴。和孩子在一起不看电视,少用手机。和孩子一起做事,做亲子活动、做做手工,都是很好的。成人一定要做成人的事情,孩子才会像孩子的样子,这是在最初0-1岁就要这样做的。不需要刻意的去训练孩子,让孩子自己吃饭穿衣,生活会教会孩子一切。

如何帮助孩子自我入驻(洋洋妈记录整理)

关于入世

      这个分享主题是比较大胆的,因为我从未看到哪儿有一本书是关于孩子的入世这一内容的,也没有参加过类似的主题的学习,只是在华德福的各种培训中会有零星的涉及。这几年带混龄班、亲子班的过程中,对1—7岁的孩子近距离的观察,我发现孩子在小时候看起来非常聪明,而在五六岁的时候会表现的很恍惚、茫然、游离。这个时代的孩子与我们还是个孩子的时候是不一样的,他们有很多突出的特点:懂很多,像个小大人;很多孩子对大人的呼唤没有什么反应,看似专注。这个时代的家长也与我们的父母不同,现在的父母忙碌、焦虑、恐惧。这个时代也是独生子女盛行的环境,一个孩子的背后会有3、4个甚至5、6个成年人的关注。我关注这个主题到目前为止已整整两年。两年前我从成都回来当主班老师的时候,第一周的观察就让我就很惊异,因为我发现班里的孩子根本听不见老师在说话。而在那个周末我就去观摩亲子班,在一上午的亲子班的观察中,我发现妈妈们带孩子时话非常多,即便孩子丝毫没有关注妈妈说了什么,这也许只是其中的一个原因。

关于“什么是入世”,其实我查书上网都没有找到一个确切的定义,所以我所说的也是我个人的理解。孩子的出生,是指他物质身体的出生,但孩子同时也是个精神存在体,而这个精神体是从周遭逐渐入驻到孩子的身体里。

我们会发现很多孩子整天沉浸在他的幻想中,喊他都没有回应,不会加入周围孩子的活动,似乎活在自己的世界中,不在当下,精神不在身体里。孩子是一个感官体,他们会在环境里不断地吸收,而他们的环境中充斥着不善倾听的成年人不断的言语,充斥的是电子媒体声光电的不断刺激。所以很多孩子在一两岁的时候表现得很聪明,可是三四岁的时候妈妈们开始发愁,孩子说什么都没有用,说多少遍都不听,没有规则,没有界限。

一位教育者曾经写过这样一段话:我们可以给孩子提供美丽的梦幻意识,再温和地引导他觉醒过来,我们不要过快地失去他们,而是引导他们出来。如果他们在早幼期间没有好好地经历梦幻意识,到了成人期就可能回过头去寻求失落的天堂,他们通过毒品寻求梦幻意识,我们在童年时都有些类似吸毒的经历,色彩图像这些都是那么的生动,我们简直可以活着当中。

华德福教育讲求孩子的梦幻。现在的孩子一开始你会感觉他很清晰,比如一个三四岁的孩子他会知道钓鱼岛事件,但他在穿衣服的时候却不会将裤子翻过来。事实上,孩子的生命力如果过多放在头脑层面,那就没有将生命力注入四肢,而七岁前的孩子最重要的是发展他的四肢,做发展意志力的工作。因此,我们希望孩子在七岁前比较梦幻,越小越梦幻。我们与孩子的交流,可以用比较梦幻的方式展开。比如,你希望孩子走路轻点声,比较小的孩子,你可以告诉他:“你可以像小猫咪一样轻轻走”,而不用非常直接地去提醒他。孩子越小我们越要注意对他的保护,而随着孩子的长大,他逐渐清醒,这就是入世的过程。现实中,我们给孩子的教育恰恰相反,孩子小的时候我们就很直接。孩子幼小的时光很短暂,这段短暂的时光也是孩子最梦幻的时光,在这个阶段我们可以给他提供梦幻的生活,然后再引导他们出来,帮助他们的精神体逐渐地入驻。只有这样,孩子才能够在他适当的年龄呈现出正常的特点。一个孩子的正常发展阶段是不能逾越的,如果逾越了会付出更大的代价。我们会看到有的孩子被过早地唤醒,他可能很清醒,但做事的能力会很弱。

解决之道

少说多做,少讲道理。

     七岁之前的孩子学习方式是模仿。带领孩子多做家务,让孩子知道真实的生活是什么样子,让孩子了解万事万物之间的逻辑关系。让孩子做家务,能让孩子感受到成人是信任他的,孩子是很享受这种自己被承认的感觉。孩子与母亲的连接最深,这不仅是因为孩子来自于母亲的体内,0-3岁孩子与母亲在精神上也一直是链接着的。当孩子能做一点事时,他会非常高兴,能帮妈妈做事。这种被信任的感觉,带给孩子的安全感,幸福感,对孩子的心灵非常重要。


       家务有助于孩子逻辑性的建立。现在很多人说话、做事没有逻辑性,东一下,西一下,这跟我们生活中的状态是有关的。做家务可以帮助孩子建立起逻辑性。比如准备一顿饭,我们淘米洗菜,先做什么,后做什么,都会有个粗略的步骤,让后按步骤做,这之中就有逻辑性。经常让孩子参与做这些家务,孩子的内在逻辑性就会慢慢建立起来。而很多孩子是在做事的时候混乱的,比如洗衣服不拿衣服,装饭没有拿碗,我们成人有时也会犯类似的错误。为什么会出现这种状态?孩子和我们在一起,当我们都没在当下的时候,我们带出来的孩子又怎么可能在当下。当我们都是混乱的、不在状态、做事没有逻辑的时候,我们孩子的内在逻辑又如何能够建立起来?我们需要清楚一点:我们内在的东西孩子也会悉数全收。我们如何思考、思考的方式怎样,我们对待小动物的态度如何等等,孩子全都拿去了。内在的模仿很可怕,如果我们了解、理解这一点,我们就会更注意自己的内在的发展,我觉得这非常有意义。


       对家务的模仿会支持孩子的玩耍。玩耍最大的好处,就是帮助孩子将想法变成现实,而孩子就是通过玩耍来发展内在的自己。成人做事,孩子对成人的模仿会支持到孩子的玩耍。有些孩子不会玩,乱玩一气。这里面有一个原因,就是成人不做家务,请人做。如果成人不做一些能够被孩子看的到、有实际意义的工作,孩子就没有办法模仿,其模仿能力就无法发挥出来。有些家庭请老人帮忙或请人做家务,而幼小的孩子的模仿对象往往有是母亲,母亲不做家务,那么这个孩子一般不会玩的,或是玩的没有意义,支持不到他内心发展的需求。孩子大了以后,会逐渐发现对爸爸的渴求会越来越高,他会模仿爸爸,但一般会更倾向于模仿爸爸内在的东西。


       孩子天生就对做家务有浓厚的兴趣,喜欢和父母一起做事。他喜欢做什么,我们就支持到什么。孩子做家务的潜力非常大,然后我们要相信他,最初做家务是非常令人头疼的,其实就是捣乱,有时会很浪费,这些都是正常的。如果你觉得浪费,可以想点办法来改善,但你别指望一个孩子像大人洗衣服一样。要了解孩子学习做家务,一定要给孩子做家务的机会,不要剥夺他发展自己能力的机会。4、5岁的孩子可能由于之前家长没有创造好这种家务模仿的环境,孩子不太愿意参与家务,这就需要家长要有爱心,想想办法,慢慢有耐心地引导,慢慢让孩子养成习惯。华德福小学2、3年级规定的假期作业中的一项就是做家务。

    对孩子少讲道理,七岁之前的孩子讲道理不超过三句。

阅读、讲故事

      过度的阅读可能是孩子有些“飘”的原因之一。读太多的书可能会让孩子停留在幻想的世界里。给孩子的绘本应该是画面和故事比较美的,关于爱、关于自然的,不要给孩子科普知识类的绘本。绘本也尽量让孩子自己看。多给孩子讲故事,家长自己编的故事会非常好,如果对编故事没有信心,可以参考下《故事知道怎么办》,里面有些故事可以直接用,也可以学怎么编。越编就越会,孩子不挑,只要你用心编,孩子都会喜欢。

节奏

      节奏就是孩子一日生活要有规律,但是节奏还不能完全用规律来说,规律是死的,而节奏是有呼吸的,像我们幼儿园孩子早晨来了,先玩,之后做晨圈,吃点心,然后到户外去玩,再吃中饭,玩会儿说故事,睡午觉,醒来继续玩,我们基本上就是吃睡玩三件事。孩子非常清楚的知道这些事情什么时间干,比如,玩玩具的时候只要老师一弯腰,孩子们就知道要收玩具了,这就是节奏带给孩子的。如果你的生活是没有节奏的,今天可以9点睡、明天可以12点睡,那你让孩子去睡的时候,他就会闹,不想睡,情绪来了。如果你的家庭生活也是那么有规律的,你带孩子会非常省心。家长带孩子最累的时候,一般是在周末,因为没有规律,该吃的时候没吃,该睡的时候可能还在车上,然后可能5、6点睡了一会,然后折腾晚上12点又不睡。所以生活一定要有节奏,每天在固定的时间做固定的事情。


       另一个关于节奏的问题就是现在的孩子很少和家人待在家里。周一到周五,成人上班,孩子上学,周末有大多是除外游玩。其实7岁前的孩子应该尽量地待在家中享受家庭生活的节奏,如果带孩子出门,也尽可能让孩子亲近大自然。如果孩子总在外面,被各种声音、各种刺激吸引,孩子就没有时间跟自己在一起,可能就会导致孩子多动,停不下来,话特比多。让孩子待在家里,过有规律的生活,做做家务,做做艺术活动,这对孩子是有益的。

感官

       华德福认为人有十二种感官。华德福所讲的十二种感觉包含精神的层面,分为三个层次:一是对自己身体的感觉,包括触觉、生命觉、运动觉、平衡觉;二是中级的感觉,是对外界环境和世界的感觉,与感受相联系,感受周围的人、自然、环境,包括嗅觉、味觉、视觉、温暖感;三是高级感觉,社会、社交型感觉,和思考有关,用来感知人类社会,感受他者,包括听觉、语言感觉、思想感觉、自我感觉。0—7岁的孩子主要发展四种初级感官:触觉、生命觉、运动觉、平衡觉。


      触觉非常重要,触觉与界限、安全感有关。我在幼儿园遇见孩子的很多问题都和触觉的发育有关。孩子的皮肤就是最大的触觉器官,孩子小的时候需要多抱抱他。有这样一段话关于触觉的:皮肤是三岁以下孩子最重要的感觉器官,与安全感和人体的感觉紧密相关,孩子需要被抚摸、拥抱。孩子在碰触自己和他人的过程中唤醒并了解自己的身体,并在感受自己与其他物体的区别中开始感知冷、温暖、柔软、潮湿、干燥。孩子通过认识边界感受生命,我在这里,那里就是世界。孩子通过其他事物和物体感觉自己。

        母亲应该多抱抱孩子,孩子即便已经会走路,被拥抱仍是孩子的需要。孩子也不该被过度的保护,但现在的孩子是被家长保护得一点伤都不受。孩子只有安全与危险的界限,他才会知道什么是危险,不要过于紧张孩子的磕碰。如果错过了孩子触觉的发展,可以多给孩子做做按摩,玩卷春卷的亲子游戏。运动觉、平衡觉都与孩子运动,控制自己的身体保持平衡有关。应该多让孩子在户外运动,甚至是有点挑战的户外的活动。这个时代对孩子感官冲击力最强的就是电子产品,它的声音,它的图像。看过太多电视的孩子不太会玩,听过太多噪音的孩子音乐感会被破坏。让孩子看天然的色彩,听大自然的天籁之音,对孩子的艺术感会有很好的保护。


多做艺术手工活动,少看电视。

      在家里给孩子布置一个属于他的空间,让他玩耍。我们可以陪孩子画画、做手工。少看电视、少玩手机。(关注平台后回复数字“40”,对比看电视与不看电视孩子的区别)看电视的孩子玩的时候会去重复电视的内容,少于自己的创造。看电视是一个被动吸收的过程,对孩子这也是个让他停滞下来不发展的过程。


关系

      一个孩子与母亲的关系决定了他这一生当中与世界的关系。母亲与他人的相处,母亲与孩子的相处会深刻地影响孩子。大家可以参考奥修的《关于成为一个母亲》、纪伯伦的《致孩子》。(关注平台后回复数字“8”,查询关于成为一个母亲。)我们只是在孩子生命之初去陪伴他,我们要去支持他成为他自己,成为他们自己本来的样子,而不是成为我们所期待的样子。但事实上,母亲很容易控制孩子,让孩子成为母亲所希望的样子,用自身的经验去约束孩子。所以,作为一个母亲应该意识到这一点,小心这一点。母亲与他人的关系对孩子很重要,这其中最重要的就是夫妻关系,夫妻关系好孩子内在力量会比较强。母亲与其他亲人、与孩子学校、与朋友同事的关系都会影响孩子。母亲在一段关系中没有安全感,会使孩子也无法获得安全感。孩子会在相互不认同的人或理念之间感受到冲突。


陪伴的时间与质量

       我们儿时母亲不会像现在的母亲这么忙碌,而现在母亲的陪伴对孩子来说都是奢侈的。如果母亲生下孩子而假手他人,对孩子的安全感是一种破坏。孩子孕育在母亲腹中时,跟母亲是完全一体的,他在情感上也完全依赖于母亲。当他刚出生时,不会意识到与母亲的分离,只有到两三岁时会说“我”时,才意识到与母亲的分离。所以,当孩子出生后母亲将他交给别人带,其实是活生生地将孩子与自己分离,对孩子来说是巨大的痛苦,是对他安全感的破坏。其实孩子出生后悄无声息的第一年对孩子来说影响是最大的。我个人主张母亲全职陪伴孩子,但是这需要母亲对全职陪伴的心理准备。陪伴如果能既有时间又有质量那是最好。如果不能,那就在陪伴孩子的时候做到全身心的安然陪伴,不用手机,一起做家务,做亲子游戏,做做艺术手工活动。


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