让孩子自主阅读,要在亲子阅读阶段做好这些必要准备!

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  • 时间:2017-03-31
  • 类别:女人
  • 来源:外滩教育

点  有家长苦恼于孩子只想粘着大人听故事,而不愿意自己阅读。其实,对于尚不识字或识字不多的孩子来说,亲子共读更能让他们从多方面受益。真正的自主阅读需要一定的条件,比如词汇量兴趣点。在时机成熟之前,不妨先享受亲子阅读这段美好而短暂时光。


文 | Holly老师   编辑 | 闻琛


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有家长曾提出这样的问题:


怎么从亲子阅读过渡到自主阅读?我女儿目前幼儿园大班,喜欢听我读书,一两个小时一动也不动,但是自己看就兴趣寥寥。很想知道,如何引导她自己对阅读产生兴趣?


相信这也是许多家长普遍会遇到的难题。


5岁多的小朋友,依偎在妈妈身边,沉浸在奇幻多姿的故事中一两个小时,这期间,有多少语言的交流,多少思想火花的碰撞,多少亲情的氤氲。这样的场景光想想就觉得是一件特别美妙又令人羡慕的事情。这位妈妈一定很会读故事吧。


亲子共读英文叫作“read aloud”,很多知其然不知其所以然的微信文章,把这个词简单解释为“大声朗读”。Read aloud当然有读出声的意思,但是亲子共读,哪里仅仅是把书上的文字读出来那么简单?


亲子阅读架起故事和现实世界的桥梁


全美幼儿教育协会阅读观点声明(IRA/NAEYC position statement,1998)指出:


“It is the talk that surrounds the storybook reading that gives it power, helping children to bridge what is in the story and their own lives.”


也就是说,是围绕阅读所产生的对话,赋予了亲子共读以力量,让孩子在故事和自己的现实生活间架起一座桥梁


亲子共读,让识字与阅读能力还在萌芽阶段的孩子,从多方面受益,比如:


  • 建构理解世界的背景知识,学习新的词汇。

  • Ÿ让孩子见证家长对书籍的热爱,培养终生的阅读习惯。

  • Ÿ家长通过亲子共读,介绍主题各异、体裁(genre)与题材(types)不同的书籍,丰富视野。

  • Ÿ可以学习不同于日常生活的专业词汇。

  • Ÿ让孩子超越现有的生活经验,运用想象力探索更广阔的世界。


其实亲子共读在孩子上小学识字后,仍然是有意义的。哈佛大学教授Thomas G. Sticht博士1984年的研究表明:


8年级以前,孩子母语的听力词汇量大于阅读词汇量。也就是孩子能够听懂一些情节更复杂的内容,但却无法阅读。知识与思想的探索不应该被暂时的阅读词汇量的缺乏所限制,亲子共读正好弥补了这个空隙。同时,通过对角色的讨论来帮助孩子解决生活或思想上的困惑,都比单纯的说教更有效。


可见亲子共读真的是父母在阅读方面给与孩子最好的礼物了。当然,作为家长,需要同时兼顾工作与生活,每天下班后到孩子睡觉之前的时间都像在打仗,我们希望孩子可以独立阅读,自己能有一些私人时间与空间。这是每个家长都会萌生,很自然的想法。


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什么时候孩子才能独立阅读呢?


家长们可以回想一下我们小时候,是何时开始自主阅读的?前提当然是我们认识一定数量的字。我们小时候没有绘本,但就算是小人书,也是有成段的文字的。


当我们对某些事情特别感兴趣,父母却没功夫读完整本书时;当我们觉得爸爸妈妈读得好慢,不如自己看书过瘾时;我们想读某些书,大人却认为是“闲书”,不愿意读给我们听时…… 当孩子对知识或世界的渴求,家长无法用共读满足时,自主阅读就开始了。


国外主流理论认为,小学3年级以前是孩子学习如何阅读的阶段(learn to read),而从4年级开始孩子通过阅读了解更广阔的世界(read to learn)。跟我们中文母语阅读的情况很相似。


孩子英文独立阅读又是何时开始呢?有两个关键因素:一是一定的阅读词汇量,二是符合阅读兴趣的书籍。词汇量的培养,需要通过学习phonics与sight words,但是phonics的学习,就算是美国本土的孩子,也需要经过一段较长的时间。


孩子的阅读兴趣因年龄、性别及个人偏好,呈现出很大的差异。虽然无法给家长准确指明哪些书一定会让孩子主动翻阅,但是经过我们多年的观察与研究,还是有几个方向家长可以跟随。


第一类是与孩子生活息息相关,能让TA看到自己或联系到自己生活的书籍;


第二类是孩子感兴趣的主题,比如有的孩子痴迷公主,有的喜欢交通工具,有的偏好恐龙甲壳虫等等。


第三类是幽默好笑的故事,让孩子想迫不及待一口气读完。同时也建议家长多观察自己的孩子,总结孩子平时反复阅读的书有什么特点,更有针对性更准确的寻找孩子感兴趣的书籍。


不管是中文还是英文的自主阅读,都要等孩子准备好了,才能真正开始。每个孩子都是独立的个体,自主阅读开始的时间也因人而异。虽然我们都知道阅读对孩子的学习及未来工作生活至关重要,但在孩子还没有准备好的时候,强行逼迫他们独立阅读,只会造成适得其反的效果,反而让孩子对阅读及书籍充满厌恶。


回到家长的问题,孩子每晚粘着妈妈读书,根本原因,孩子发自内心的喜欢阅读,但是目前的阅读词汇跟不上她较高的阅读需求。另外孩子应该是很享受和妈妈在一起共读的温馨无打扰的时光,这是一种心理上的满足与安全感。


其实这样的时光非常短暂,当孩子渐渐长大,发现自己沉浸在阅读世界远比共读自由时,也许那时不想放手的反而是我们这些家长。当然5岁的孩子可以一边通过亲子共读享受阅读带来的无限乐趣,一边通过phonics学习词汇为独立阅读做准备。


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作为家长,我们每日的生活还是这样的忙碌,甚至不时感到焦躁,但是如果说孩子是一颗种子,亲子共读就像每日的灌溉,坚持不懈,一定会开出绚烂的花朵。让我们相互鼓励,一起坚持,静待花开。


注:本文经授权转载自公众号“美国Scholastic童书” (ID: scholastic_china)。


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